2007年08月
2007年08月31日
ジグソーパズルな近現代
夏期講習では近現代の骨組みをつかむ講座がありました。
毎日復習しながら受講した人は、
たぶん近現代のおもしろさに気づいたと思います。
それは‘近現代デヴュー’の種ですから、大切に育ててください。
一方で、受講しなかった人たちは、
２学期の通年授業は結構大変なことになりますから、
できるだけ参考書や教科書を使って予習をしておいてください。
近現代は、どこかでつまづいたら最後、はい上がれません。
何しろあらゆるものが結びついているので、
どこかのシナプスが欠けていると、
あちこちがつながらなくなってしまうのです。
ジグソーパズルのピースが何個か欠けていると、
完成させるのがよけいに難しくなることと同じです。
実は、夏期講習生の中には、
残念ながら授業を十分聴いていない人もいました。
そういう人は、たった５日間の授業なのに、
途中で挫折してしまったのです。
３カ月もある２学期の授業を乗り切れるのか、非常に心配です。
さて、今日はその夏期講習を受講したＹ君からの質問を紹介します。
＜Ｙさん＞
一つだけ質問があるのですが,夏期講習が終わってから『聴くだけ日本史(内閣編)』で学習するのはアリでしょうか？derutoko.comの教材は結構沢山使わせていただいているので『あまりいろんなものに手を出さない方が良い』という場合はご指摘いただければと思います。
＜石黒＞
「近現代日本史」が終わったら、
夏休み中に『聴くだけ日本史−内閣編−』でチェックするというのは、
なかなか良い作戦だと思いますよ。
その場合は、ハイレベル問題以外にチャレンジしてくださいね。
また、時々派生問題として
難しめの問題を聞いている時もありますから、
そういう時はあまり気にせずに、
２学期以降に解けるようになればいいと思っていてください。
『あまりいろんなものに手を出さない方が良い』
ということもありません。
直前期に錯乱状態になって、
慌てて分厚い参考書を買いあさったりする人には、
よくそう言いますけれどね。
いろんな参考書・問題集を使っていても、
‘覚えるモト’となるものが１つにまとまっていれば、
それでいいのです。
通年授業を受けているＹ君にとっては、
40面ノートがそれにあたるでしょう。
毎日復習しながら受講した人は、
たぶん近現代のおもしろさに気づいたと思います。
それは‘近現代デヴュー’の種ですから、大切に育ててください。
一方で、受講しなかった人たちは、
２学期の通年授業は結構大変なことになりますから、
できるだけ参考書や教科書を使って予習をしておいてください。
近現代は、どこかでつまづいたら最後、はい上がれません。
何しろあらゆるものが結びついているので、
どこかのシナプスが欠けていると、
あちこちがつながらなくなってしまうのです。
ジグソーパズルのピースが何個か欠けていると、
完成させるのがよけいに難しくなることと同じです。
実は、夏期講習生の中には、
残念ながら授業を十分聴いていない人もいました。
そういう人は、たった５日間の授業なのに、
途中で挫折してしまったのです。
３カ月もある２学期の授業を乗り切れるのか、非常に心配です。
さて、今日はその夏期講習を受講したＹ君からの質問を紹介します。
＜Ｙさん＞
一つだけ質問があるのですが,夏期講習が終わってから『聴くだけ日本史(内閣編)』で学習するのはアリでしょうか？derutoko.comの教材は結構沢山使わせていただいているので『あまりいろんなものに手を出さない方が良い』という場合はご指摘いただければと思います。
＜石黒＞
「近現代日本史」が終わったら、
夏休み中に『聴くだけ日本史−内閣編−』でチェックするというのは、
なかなか良い作戦だと思いますよ。
その場合は、ハイレベル問題以外にチャレンジしてくださいね。
また、時々派生問題として
難しめの問題を聞いている時もありますから、
そういう時はあまり気にせずに、
２学期以降に解けるようになればいいと思っていてください。
『あまりいろんなものに手を出さない方が良い』
ということもありません。
直前期に錯乱状態になって、
慌てて分厚い参考書を買いあさったりする人には、
よくそう言いますけれどね。
いろんな参考書・問題集を使っていても、
‘覚えるモト’となるものが１つにまとまっていれば、
それでいいのです。
通年授業を受けているＹ君にとっては、
40面ノートがそれにあたるでしょう。
2007年08月30日
文化史のいい参考書はありませんか？
昨日につづいて、
某社の問題集を使っている方からのメールを紹介します。
＜Ｔさん＞
こんばんは!!夏休みがあっというまに終わってしまいました。日本史でるとこ攻略法買いました。また質問なんですが、文化史のことなんですが○○の夏期講習で、古代中世と近世近現代の文化史をとり一通り復習したのですが、他に文化史の参考書を一冊買いたいと思って本屋にいったのですが、実況中継の文化史 か 菅野の文化史 などたくさんあってどれがいいか迷ってます。わりと実況中継を使っている友人が多いのですが、どちら、いや何かいい参考書はありませんか？
それと文化史の計画で、○○のテキスト一通り復習→実況中継or菅野の文化史など→Z会日本史文化史実戦演習、という計画で問題はないでしょうか？夏休みも終わりで忙しいと思いますがよろしくお願いします。
※編注：都合により、予備校名は伏せさせていただきました。
＜石黒＞
以前にもお伝えしたように思いますが、
当方では文化史については
『でる日講義−とことん文化史−』
という映像教材を出しておりまして、
手前味噌ではありますが、それ以上の教材はないと考えております。
逆に申しあげれば、
世にある参考書や問題集さらには予備校のテキストは、
掲載している文化史用語の情報量に過不足があるのです。
難関大入試に必要な用語が足りなかったり、多すぎたりするわけです。
その弱点を十分に把握した上で、取り組んでください。
あたりまえのことですが、
自分が担当していない講座の内容はわかるはずもありません。
他の予備校のテキストならなおさらです。
大手予備校のテキストは受講生経由で見せてもらったことはあっても、
細かい検証まではしておりません。
たいていは、ある程度見たところで、
「おいおい、こんなんでいいのかよ！」って思うわけです。
もちろん一方で「これなら勝てるな」
と自信をもったりもするんですが。
余分なことを書きすぎていたり、
逆に「意外と出る用語」が書いてなかったりするんです。
各講師の裁量にゆだねられているとも考えられますが、
その各講師というのが、どこまで入試問題を分析しているのか、
疑問を感じることもしばしばです。
弱点のある参考書・問題集を利用している場合は、
その分、多めに覚えなければならないことを覚悟してください。
日本史以外の教科で点数を稼ぐ必要もありますね。
健闘を祈ります。
某社の問題集を使っている方からのメールを紹介します。
＜Ｔさん＞
こんばんは!!夏休みがあっというまに終わってしまいました。日本史でるとこ攻略法買いました。また質問なんですが、文化史のことなんですが○○の夏期講習で、古代中世と近世近現代の文化史をとり一通り復習したのですが、他に文化史の参考書を一冊買いたいと思って本屋にいったのですが、実況中継の文化史 か 菅野の文化史 などたくさんあってどれがいいか迷ってます。わりと実況中継を使っている友人が多いのですが、どちら、いや何かいい参考書はありませんか？
それと文化史の計画で、○○のテキスト一通り復習→実況中継or菅野の文化史など→Z会日本史文化史実戦演習、という計画で問題はないでしょうか？夏休みも終わりで忙しいと思いますがよろしくお願いします。
※編注：都合により、予備校名は伏せさせていただきました。
＜石黒＞
以前にもお伝えしたように思いますが、
当方では文化史については
『でる日講義−とことん文化史−』
という映像教材を出しておりまして、
手前味噌ではありますが、それ以上の教材はないと考えております。
逆に申しあげれば、
世にある参考書や問題集さらには予備校のテキストは、
掲載している文化史用語の情報量に過不足があるのです。
難関大入試に必要な用語が足りなかったり、多すぎたりするわけです。
その弱点を十分に把握した上で、取り組んでください。
あたりまえのことですが、
自分が担当していない講座の内容はわかるはずもありません。
他の予備校のテキストならなおさらです。
大手予備校のテキストは受講生経由で見せてもらったことはあっても、
細かい検証まではしておりません。
たいていは、ある程度見たところで、
「おいおい、こんなんでいいのかよ！」って思うわけです。
もちろん一方で「これなら勝てるな」
と自信をもったりもするんですが。
余分なことを書きすぎていたり、
逆に「意外と出る用語」が書いてなかったりするんです。
各講師の裁量にゆだねられているとも考えられますが、
その各講師というのが、どこまで入試問題を分析しているのか、
疑問を感じることもしばしばです。
弱点のある参考書・問題集を利用している場合は、
その分、多めに覚えなければならないことを覚悟してください。
日本史以外の教科で点数を稼ぐ必要もありますね。
健闘を祈ります。
2007年08月29日
もっと仕事したくなる気にさせる、某社の問題集
先日、かつての生徒のＴ君がワセヨビに来てくれました。
早稲田社学の４年生で、もう就職も決まったそうで、
ずいぶんたくましくなっていました。
早稲田の学生にしてはめずらしく、
大学の授業をほとんど休まなかったんだそうで、
だいぶ勉強したようでした。
就職活動も相当チカラを入れてやったとのことでした。
なんとブログは結構読んでくれているらしく、
「先生は、よくあれだけモチベーションを維持できますよね？」
と驚いてました。
「先を見通して仕事してるんですか？」
なんてことも聞かれましたが、その手の話は大好きです。
だいぶ長話をしてしまいました。
その時、Ｔ君からこんな本をいただきました。
ありがとうございます。
早稲田入試対策に利用できそうです。
さて、ここまでいろんな教材を作ってくると、
他の出版社の参考書や問題集はライバルとも言えます。
というより、どちらかというと、それらの弱点を知れば知るほど、
制作意欲が湧いてくるからありがたいんですけどね。
「もっと良いものを作ってやるぞ！」って感じです。
傲慢に見えるかもしれませんが、それくらいの気持ちがなければ、
モチベーションなんて維持できませんよ。
受験生のみなさんは、何をエネルギーの源泉にしていますか？
というわけで、
今日はそんな、僕にやる気をおこさせる問題集の一つでもある、
某社の問題集についての質問メールを紹介します。
＜Ａさん＞
△△の『○○をつける日本史1○○題』とぃぅ参考書の解答に、遣唐使20回任命され16回派遣と書いてぁったんですけど、先生の通常の授業のプリントにゎ19回任命で15回派遣と書いてありました。先生のプリントの方が正解なんですょね？？
あと、752年に遣唐使として唐へ行き、その後唐朝に仕え、皇帝の帰国許可得られず客死したのは藤原清河でした。阿倍仲麻呂と同様玄宋に仕えて客死したんですか？？
お忙しい中すいません。先生が遣唐使は××大でょく出るって言ってたので。
※編注：都合により、文章の一部を伏せさせていただきました。
＜石黒＞
遣唐使の数え方はさまざまあって古い用語集は20回と記していました。
そこに沿って書かれているのでしょう。
藤原清河はその通りです。
ちなみに、「玄宋」ではありません。
漢字に注意してください。
もっとも、それ以前に注意すべきことがあります。
何度もブログに書いていますが、
その問題集の弱点を十分把握しておいてくださいね。
早稲田社学の４年生で、もう就職も決まったそうで、
ずいぶんたくましくなっていました。
早稲田の学生にしてはめずらしく、
大学の授業をほとんど休まなかったんだそうで、
だいぶ勉強したようでした。
就職活動も相当チカラを入れてやったとのことでした。
なんとブログは結構読んでくれているらしく、
「先生は、よくあれだけモチベーションを維持できますよね？」
と驚いてました。
「先を見通して仕事してるんですか？」
なんてことも聞かれましたが、その手の話は大好きです。
だいぶ長話をしてしまいました。
その時、Ｔ君からこんな本をいただきました。
ありがとうございます。
早稲田入試対策に利用できそうです。
さて、ここまでいろんな教材を作ってくると、
他の出版社の参考書や問題集はライバルとも言えます。
というより、どちらかというと、それらの弱点を知れば知るほど、
制作意欲が湧いてくるからありがたいんですけどね。
「もっと良いものを作ってやるぞ！」って感じです。
傲慢に見えるかもしれませんが、それくらいの気持ちがなければ、
モチベーションなんて維持できませんよ。
受験生のみなさんは、何をエネルギーの源泉にしていますか？
というわけで、
今日はそんな、僕にやる気をおこさせる問題集の一つでもある、
某社の問題集についての質問メールを紹介します。
＜Ａさん＞
△△の『○○をつける日本史1○○題』とぃぅ参考書の解答に、遣唐使20回任命され16回派遣と書いてぁったんですけど、先生の通常の授業のプリントにゎ19回任命で15回派遣と書いてありました。先生のプリントの方が正解なんですょね？？
あと、752年に遣唐使として唐へ行き、その後唐朝に仕え、皇帝の帰国許可得られず客死したのは藤原清河でした。阿倍仲麻呂と同様玄宋に仕えて客死したんですか？？
お忙しい中すいません。先生が遣唐使は××大でょく出るって言ってたので。
※編注：都合により、文章の一部を伏せさせていただきました。
＜石黒＞
遣唐使の数え方はさまざまあって古い用語集は20回と記していました。
そこに沿って書かれているのでしょう。
藤原清河はその通りです。
ちなみに、「玄宋」ではありません。
漢字に注意してください。
もっとも、それ以前に注意すべきことがあります。
何度もブログに書いていますが、
その問題集の弱点を十分把握しておいてくださいね。
2007年08月28日
新聞広告が出ました！
27日の『朝日新聞』の朝刊に
『いっきに読める日本の歴史』の広告が出ました。
といってもちょっぴりなので、気付いてくださったでしょうか…？
しかし、それを見たでるとこスタッフのうち１人
(あまり仕事をしないため幽霊スタッフと呼ばれています)
のかなりの勘違い野郎ぶりをご紹介します。
夏の勉強疲れをこの勘違いぶりで解消していただけると幸いです。
スタ「先生これはそろそろきますね」
石黒「えっ何が？」
スタ「石黒拡親って漢字だとちょっと面倒ですよね。画数多すぎるし」
石黒「いや小さい頃からこの名前だからべつに違和感ないけど」
スタ「やっぱり筆記体でISHIGUROにしましょう。
あっでも英語苦手なんでしたっけ」
石黒「(怒りながら)それくらいできますよ」
スタ「大型書店だったらいいですね。サイン会」
スタッフ１人妄想の世界に浸っている。
石黒「サイン会！？ 君、それはベストセラー作家とかの話だろ！」
スタ「えっ、でもこのあいだ何かの新聞に、
予備校講師の出版記念のサイン会があるって出てましたよ」
石黒「えっそうなの？ それはすごい人だな。
残念ながら俺じゃ誰もこないよ」
スタ「そうですかぁ(がっかり)」
サイン会などは絶対にありえません。
そもそも、サインって漢字にしろ筆記体にしろ、
それを考える行為そのものが恥ずかしいですよ。
「おまえ、何勘違いしてんの？」って感じです。
上記のスタッフの場合は‘天然’勘違いなんでまだ許せますけどね。
というわけで、「サインください」と頼まれると、
ありがたくお受けしますが、
いつも単純に楷書で普通に名前を書くだけです。
『いっきに読める日本の歴史』の広告が出ました。
といってもちょっぴりなので、気付いてくださったでしょうか…？
しかし、それを見たでるとこスタッフのうち１人
(あまり仕事をしないため幽霊スタッフと呼ばれています)
のかなりの勘違い野郎ぶりをご紹介します。
夏の勉強疲れをこの勘違いぶりで解消していただけると幸いです。
スタ「先生これはそろそろきますね」
石黒「えっ何が？」
スタ「石黒拡親って漢字だとちょっと面倒ですよね。画数多すぎるし」
石黒「いや小さい頃からこの名前だからべつに違和感ないけど」
スタ「やっぱり筆記体でISHIGUROにしましょう。
あっでも英語苦手なんでしたっけ」
石黒「(怒りながら)それくらいできますよ」
スタ「大型書店だったらいいですね。サイン会」
スタッフ１人妄想の世界に浸っている。
石黒「サイン会！？ 君、それはベストセラー作家とかの話だろ！」
スタ「えっ、でもこのあいだ何かの新聞に、
予備校講師の出版記念のサイン会があるって出てましたよ」
石黒「えっそうなの？ それはすごい人だな。
残念ながら俺じゃ誰もこないよ」
スタ「そうですかぁ(がっかり)」
サイン会などは絶対にありえません。
そもそも、サインって漢字にしろ筆記体にしろ、
それを考える行為そのものが恥ずかしいですよ。
「おまえ、何勘違いしてんの？」って感じです。
上記のスタッフの場合は‘天然’勘違いなんでまだ許せますけどね。
というわけで、「サインください」と頼まれると、
ありがたくお受けしますが、
いつも単純に楷書で普通に名前を書くだけです。
2007年08月27日
新課程受験が本格化！？
だんだん通年授業は受けていないものの、
でるとこ教材は使ってくださっているという人が増えてきました。
その場合は、文化史と史料問題対策は大丈夫なんですが、
どうしても政治史(通史)部分が心配になります。
ここにも書きましたが、今のところは『読むだけ日本史』や、
『いっきに読める日本の歴史』などで学習を進めてください。
そして、できれば講習などでハイレベルな世界を知り、
それに刺激を受けて、また水準を高めてほしいのです。
この夏も南浦和現役館で早慶大日本史を受講した生徒が、
最終日に「頭ぶち抜かれました」と感想をくれました。
ワセヨビの講習にもはるばる福井県から来てくださった方もいて、
多くのものをＧＥＴしていかれたようです。
通常授業を受けていなくても、
意欲のある受験生にはがんばってもらいたいと強く願っております。
今日はそんなＳ君からのメールを紹介します。
＜Ｓさん＞
Ｓです。度々の質問申し訳ありません。私は去年現役で××予備校の○○先生の授業を受けていたのですが、結果は明治（政経）、立教（経）に合格し、慶應（経）に不合格という結果でした。日本史は論述抜きで約78％だったのですが、英語の英作文で撃沈しました。そしてどうしても慶應（経）に入りたくて現在浪人することになったのですが、日本史に関しては全て講義を録音していたので予備校に行くのをやめ、石黒先生の教材や過去問などで知識を増やしながらノート覚えを徹底しています。そこで質問なのですが、去年○○先生が「来年あたりから新課程受験が本格化して教科書の語句量が増えるから早めに合格しとけ」と言っていました。たしかに最新の山川の教科書を調べたら若干記述が変わっていたり、脚注の部分が増えていたりするのですが、そんなに神経質になる必要あるんですか?だいたい私立大学が教科書を参考に入試問題を作っているのかも疑問なんですが。それとワセヨビの冬季講習で「早慶難関大の日本史」をとるつもりなのですが、いつごろから申込みできますか?すぐに締め切ってしまうそうなので少し心配です。長々とすみません。返信お願いします。
＜石黒＞
教科書が新課程に変わったからといって、
試験の傾向が大きく変わることはないと、僕は考えています。
こちらを読んでもらえば、
教科書の用語数と受験の出題には関係のないことがわかると思います。
入試で高得点を取るには、教科書とは関係なく、
出題頻度の高い用語をポイント間違えずにＧＥＴしていくべきです。
でるとこの教材をいろいろと使ってくださっているようなので、
その辺りを感じていただけているかと思ったのですが、
いかがでしょうか…？
なお、冬期講習に関しては、予備校の方へ直接お問い合わせください。
予備校ごとの申込開始時期については、
こちらでは把握しておりませんため、ご了承ください。
＜Ｓさん＞
前回の返信ありがとうございました。先生にとっては愚問だったかもしれませんね。失礼しました。もちろんでるとこ教材などでそのことは大体把握していたのですが、先生の授業を直接受けていないので、わかっていても不安でした。「教科書が絶対」って言う講師があまりに多いので。しかし確信がもてました。ありがとうございます。ちなみに今は『読むだけ日本史� 戮鯑匹漾�黒字のＤランク用語（とおもわれるもの）は全て拾いました。それと、『日本史事始』が終わってしまい、過去問や駿台の『日本史Ｂ頻出問題演習』をやってます。解説は微妙なんですが（難問といってるものが普通に解けるなど）問題は結構いいと思うんですがどうでしょうか？あ、すいません。また参考書の評価を聞いてしまいました(笑)夏の『早慶難関大の日本史』をとってないので全近代は問題集と過去問でカバーするしかないんです。それにしても『でる文』いいです。先生の話は噛めば噛むほど味がでてくるっていうか(笑)後半戦も頑張ります！
＜石黒＞
『日本史Ｂ頻出問題演習』については、
以前にブログでも取り上げました。
問題自体は、本物の入試問題を使っているので悪くはないのですが、
ブログにもある通り解説が困りものです。
その点に注意して取り組んでください。
それから『でる日講義−とことん文化史−』について、
お誉めの言葉ありがとうございます。
講義を受けてまとめプリントを覚えたら、
問題演習もどんどん進めてくださいね。
もちろんいつもの通り
出題データにもとづいた解説になっていますから、
補足事項もバッチリおさえてください。
続きを読む
でるとこ教材は使ってくださっているという人が増えてきました。
その場合は、文化史と史料問題対策は大丈夫なんですが、
どうしても政治史(通史)部分が心配になります。
ここにも書きましたが、今のところは『読むだけ日本史』や、
『いっきに読める日本の歴史』などで学習を進めてください。
そして、できれば講習などでハイレベルな世界を知り、
それに刺激を受けて、また水準を高めてほしいのです。
この夏も南浦和現役館で早慶大日本史を受講した生徒が、
最終日に「頭ぶち抜かれました」と感想をくれました。
ワセヨビの講習にもはるばる福井県から来てくださった方もいて、
多くのものをＧＥＴしていかれたようです。
通常授業を受けていなくても、
意欲のある受験生にはがんばってもらいたいと強く願っております。
今日はそんなＳ君からのメールを紹介します。
＜Ｓさん＞
Ｓです。度々の質問申し訳ありません。私は去年現役で××予備校の○○先生の授業を受けていたのですが、結果は明治（政経）、立教（経）に合格し、慶應（経）に不合格という結果でした。日本史は論述抜きで約78％だったのですが、英語の英作文で撃沈しました。そしてどうしても慶應（経）に入りたくて現在浪人することになったのですが、日本史に関しては全て講義を録音していたので予備校に行くのをやめ、石黒先生の教材や過去問などで知識を増やしながらノート覚えを徹底しています。そこで質問なのですが、去年○○先生が「来年あたりから新課程受験が本格化して教科書の語句量が増えるから早めに合格しとけ」と言っていました。たしかに最新の山川の教科書を調べたら若干記述が変わっていたり、脚注の部分が増えていたりするのですが、そんなに神経質になる必要あるんですか?だいたい私立大学が教科書を参考に入試問題を作っているのかも疑問なんですが。それとワセヨビの冬季講習で「早慶難関大の日本史」をとるつもりなのですが、いつごろから申込みできますか?すぐに締め切ってしまうそうなので少し心配です。長々とすみません。返信お願いします。
＜石黒＞
教科書が新課程に変わったからといって、
試験の傾向が大きく変わることはないと、僕は考えています。
こちらを読んでもらえば、
教科書の用語数と受験の出題には関係のないことがわかると思います。
入試で高得点を取るには、教科書とは関係なく、
出題頻度の高い用語をポイント間違えずにＧＥＴしていくべきです。
でるとこの教材をいろいろと使ってくださっているようなので、
その辺りを感じていただけているかと思ったのですが、
いかがでしょうか…？
なお、冬期講習に関しては、予備校の方へ直接お問い合わせください。
予備校ごとの申込開始時期については、
こちらでは把握しておりませんため、ご了承ください。
＜Ｓさん＞
前回の返信ありがとうございました。先生にとっては愚問だったかもしれませんね。失礼しました。もちろんでるとこ教材などでそのことは大体把握していたのですが、先生の授業を直接受けていないので、わかっていても不安でした。「教科書が絶対」って言う講師があまりに多いので。しかし確信がもてました。ありがとうございます。ちなみに今は『読むだけ日本史� 戮鯑匹漾�黒字のＤランク用語（とおもわれるもの）は全て拾いました。それと、『日本史事始』が終わってしまい、過去問や駿台の『日本史Ｂ頻出問題演習』をやってます。解説は微妙なんですが（難問といってるものが普通に解けるなど）問題は結構いいと思うんですがどうでしょうか？あ、すいません。また参考書の評価を聞いてしまいました(笑)夏の『早慶難関大の日本史』をとってないので全近代は問題集と過去問でカバーするしかないんです。それにしても『でる文』いいです。先生の話は噛めば噛むほど味がでてくるっていうか(笑)後半戦も頑張ります！
＜石黒＞
『日本史Ｂ頻出問題演習』については、
以前にブログでも取り上げました。
問題自体は、本物の入試問題を使っているので悪くはないのですが、
ブログにもある通り解説が困りものです。
その点に注意して取り組んでください。
それから『でる日講義−とことん文化史−』について、
お誉めの言葉ありがとうございます。
講義を受けてまとめプリントを覚えたら、
問題演習もどんどん進めてくださいね。
もちろんいつもの通り
出題データにもとづいた解説になっていますから、
補足事項もバッチリおさえてください。
続きを読む
2007年08月26日
予備校の生授業か映像教材か
でるとこサイトで告知しているように、
河合塾藤沢現役館で１日完結の文化史対策講座が行われます。
河合塾の公式リーフレットなどでは、
文化史を広く扱うような書き方となっているかもしれませんが、
まさか180分で文化史すべてを話せるわけはありません。
広く浅く授業をするとか、
付属している問題をその場で解いてもらって、
それを単に解説するという方法もなくはありませんが、
それでは難関大のレベルに達しません。
問題をその場で解くというのも時間のムダでしょう。
そのため、仏教史だけを取りあげ、
難関大合格レベルの講義を行います。
ということは、
『でる日講義−とことん文化史−』のお試し版と同じ内容なんです。
(もちろん付属する問題などの教材はまったく違います)
しかしこの講座は藤沢でしか担当しないため、
他校舎の生徒から相談されました。
＜Ｏさん＞
南浦和現役館のＯです。先日、ブログより石黒先生が藤沢の河合塾で文化史の講座を開くことを知りとても悩んでいます。
映像授業と実際の授業ではそれぞれによい点がありますが、自分は先生の実際の授業がとても好きです。授業中の先生のだすあの緊張感がモチベーションをとても高めてくれます。情けないようですが映像授業でも自分を高められるか心配です。甲乙をつけがたい選択ですが、いまは講座を申し込もうと思っています。どうでしょうか？アドバイスをお願いします。
＜石黒＞
言うまでもなく
『でる日講義−とことん文化史−』のお試し版がオトクでしょう。
交通費と移動時間を考えてみてください。
しかも……(中略)……を考えれば比較するまでもありません。
さすがにサイトではそう書けないため、書いていないだけです。
180分の授業相当の映像でモチベーションも何もないと思います。
※編注：都合により、文章の一部を伏せさせていただきました。
＜Ｏさん＞
素早い返信ありがとうございます。さっそく教材を申し込みたいしたいと思います。夏休みを通して一学期の自分の勉強が効率の悪い勉強方法だと実感しました。このままでは落ちるタイプ一直線だと自分では感じているので、どうにかして合格に滑り込めるよう頑張りたいと思います。二学期もよろしくお願いします。
最近は、映像教材を購入してくださった方が、
その後に生の講義を受けに来るということも多くなっています。
でも、逆に生授業を受けている人にとっては、
映像教材の評価はイマイチなのでしょうか？
こちらにもありますが、
（携帯でご覧の方はこちらからどうぞ。）
意欲のある人だったら、映像授業でも十分、学習できると思います。
河合塾藤沢現役館で１日完結の文化史対策講座が行われます。
河合塾の公式リーフレットなどでは、
文化史を広く扱うような書き方となっているかもしれませんが、
まさか180分で文化史すべてを話せるわけはありません。
広く浅く授業をするとか、
付属している問題をその場で解いてもらって、
それを単に解説するという方法もなくはありませんが、
それでは難関大のレベルに達しません。
問題をその場で解くというのも時間のムダでしょう。
そのため、仏教史だけを取りあげ、
難関大合格レベルの講義を行います。
ということは、
『でる日講義−とことん文化史−』のお試し版と同じ内容なんです。
(もちろん付属する問題などの教材はまったく違います)
しかしこの講座は藤沢でしか担当しないため、
他校舎の生徒から相談されました。
＜Ｏさん＞
南浦和現役館のＯです。先日、ブログより石黒先生が藤沢の河合塾で文化史の講座を開くことを知りとても悩んでいます。
映像授業と実際の授業ではそれぞれによい点がありますが、自分は先生の実際の授業がとても好きです。授業中の先生のだすあの緊張感がモチベーションをとても高めてくれます。情けないようですが映像授業でも自分を高められるか心配です。甲乙をつけがたい選択ですが、いまは講座を申し込もうと思っています。どうでしょうか？アドバイスをお願いします。
＜石黒＞
言うまでもなく
『でる日講義−とことん文化史−』のお試し版がオトクでしょう。
交通費と移動時間を考えてみてください。
しかも……(中略)……を考えれば比較するまでもありません。
さすがにサイトではそう書けないため、書いていないだけです。
180分の授業相当の映像でモチベーションも何もないと思います。
※編注：都合により、文章の一部を伏せさせていただきました。
＜Ｏさん＞
素早い返信ありがとうございます。さっそく教材を申し込みたいしたいと思います。夏休みを通して一学期の自分の勉強が効率の悪い勉強方法だと実感しました。このままでは落ちるタイプ一直線だと自分では感じているので、どうにかして合格に滑り込めるよう頑張りたいと思います。二学期もよろしくお願いします。
最近は、映像教材を購入してくださった方が、
その後に生の講義を受けに来るということも多くなっています。
でも、逆に生授業を受けている人にとっては、
映像教材の評価はイマイチなのでしょうか？
こちらにもありますが、
（携帯でご覧の方はこちらからどうぞ。）
意欲のある人だったら、映像授業でも十分、学習できると思います。
2007年08月25日
『いっきに読める〜』みなさんからの感想(２)
先日、『いっきに読める日本の歴史』を読んでくださった
受講生のお母様から、メールをいただきました。
言うまでもなく、スタッフともども
「すごいじゃんっ！！」と大喜びしてしまいました。
ご紹介させていただきます。
＜Ｈさん＞
はじめまして。
河合塾藤沢現役館で石黒先生の日本史を受講させていただいている、Ｈの母でございます。先生にはいつも息子がお世話になり、たいへん感謝しております。
さて、私はこの度、石黒先生の著書である「いっきに読める日本の歴史」を購入させていただきました。実は私は学生の頃からあまり日本史が得意ではなかったのですが、息子の絶賛する石黒先生の日本史を体験してみたいと思い、購入を決意しました。
感想ですが、一言で言わせていただきますと、私が今まで読んだ日本史の本の中で最もわかりやすく、また、読んでいてとても楽しい本でした。私は学校の授業としての日本史が苦手だったため、卒業した後も日本史から逃げてしまっていたのですが、やはり日本人としての最低限の教養を身につけたいと思い、ここ数年、何冊か一般向けの日本史の本に挑戦してきました。しかし、日本史の基礎知識がない私にとってはどの本も難しく思えてしまい、恥ずかしながら一冊も読み切ることができませんでした。
しかし、石黒先生の本は違いました。文体が話し言葉でわかりやすかったため抵抗なく読むことができましたし、何よりも自分が先生の講義を受けているような気分になれました。
まだ３分の１ほどしか読んでいないので、読み終わるにはもう少し時間がかかるかと思いますが、これを機に少しずつ日本史に取り組んでゆきたいと考えております。
素晴らしいご本をありがとうございました。暑い日が続きますが、どうかご自愛ください。
＜石黒＞
感想とお誉めの言葉をいただき、ありがとうございます。
受験相談以外で
ご父兄の方からメールをいただくことがほとんどないため、
非常に驚き、かつ、恐縮いたしました。
他の歴史本と比較したうえでわかりやすいと評価してくださったことは、
大変うれしく思います。
わかりやすさというのは、当人ではなかなか判断できないため、
ホッと胸をなでおろしたしだいです。
また、苦手な日本史の本を読んでいらっしゃるというお心掛けにも、
感服いたしました。
さて、そろそろ近現代に入る頃でしょうか。
近現代は登場人物が増えるとともに、
同一人物が何度も出てきますので、
巻頭にある人物紹介のページを切り取るか、
コピーを取って傍らに置いておくと、すぐに確認できて便利です。
よろしかったらご利用ください。
僕自身は相変わらず書店で直接目にしていないのですが、
世には出ているようですね。
24日付けの読売新聞には広告も出ているそうです。
新聞をネット契約で読んでいる当方は、
これまた見ることができないんですけどね。
発売直後で平積みになっているうちに、
その勇姿を見ておきたかったと悔やまれます。
いや、講習で疲れ果てて、
紀伊国屋書店まで歩く力をふりしぼれなかったのです。
その一方で、かき氷は食べてきました。
高田馬場から稲毛海岸への校舎移動の乗り換えを使って、
飯田橋にある甘味処「紀の善」に寄ってきたのです。
年に一度は食べたいと思っている「氷宇治」を食べてきました。
今回はぜいたくに「宇治金時」にして、
しかも「冷たい抹茶」も同時に注文してしまいました。
やりすぎですか。
はい、当方、お腹をこわすまで冷たいものをガブ飲みするタイプです。
あ、そっちじゃなくて、
「どんだけ緑好きなんだ」ってつっこみですか？
そりゃしょうがないですよ。
幼稚園時代に一番好きなクレヨンが「はいみどり」だったんですから。
12色セットには入ってない色ですから、
自分の中では別格扱いの色でしたね。
25日からはめずらしく１週間も授業がありません。
その間に自然の緑を味わえるといいのですが……。
受講生のお母様から、メールをいただきました。
言うまでもなく、スタッフともども
「すごいじゃんっ！！」と大喜びしてしまいました。
ご紹介させていただきます。
＜Ｈさん＞
はじめまして。
河合塾藤沢現役館で石黒先生の日本史を受講させていただいている、Ｈの母でございます。先生にはいつも息子がお世話になり、たいへん感謝しております。
さて、私はこの度、石黒先生の著書である「いっきに読める日本の歴史」を購入させていただきました。実は私は学生の頃からあまり日本史が得意ではなかったのですが、息子の絶賛する石黒先生の日本史を体験してみたいと思い、購入を決意しました。
感想ですが、一言で言わせていただきますと、私が今まで読んだ日本史の本の中で最もわかりやすく、また、読んでいてとても楽しい本でした。私は学校の授業としての日本史が苦手だったため、卒業した後も日本史から逃げてしまっていたのですが、やはり日本人としての最低限の教養を身につけたいと思い、ここ数年、何冊か一般向けの日本史の本に挑戦してきました。しかし、日本史の基礎知識がない私にとってはどの本も難しく思えてしまい、恥ずかしながら一冊も読み切ることができませんでした。
しかし、石黒先生の本は違いました。文体が話し言葉でわかりやすかったため抵抗なく読むことができましたし、何よりも自分が先生の講義を受けているような気分になれました。
まだ３分の１ほどしか読んでいないので、読み終わるにはもう少し時間がかかるかと思いますが、これを機に少しずつ日本史に取り組んでゆきたいと考えております。
素晴らしいご本をありがとうございました。暑い日が続きますが、どうかご自愛ください。
＜石黒＞
感想とお誉めの言葉をいただき、ありがとうございます。
受験相談以外で
ご父兄の方からメールをいただくことがほとんどないため、
非常に驚き、かつ、恐縮いたしました。
他の歴史本と比較したうえでわかりやすいと評価してくださったことは、
大変うれしく思います。
わかりやすさというのは、当人ではなかなか判断できないため、
ホッと胸をなでおろしたしだいです。
また、苦手な日本史の本を読んでいらっしゃるというお心掛けにも、
感服いたしました。
さて、そろそろ近現代に入る頃でしょうか。
近現代は登場人物が増えるとともに、
同一人物が何度も出てきますので、
巻頭にある人物紹介のページを切り取るか、
コピーを取って傍らに置いておくと、すぐに確認できて便利です。
よろしかったらご利用ください。
僕自身は相変わらず書店で直接目にしていないのですが、
世には出ているようですね。
24日付けの読売新聞には広告も出ているそうです。
新聞をネット契約で読んでいる当方は、
これまた見ることができないんですけどね。
発売直後で平積みになっているうちに、
その勇姿を見ておきたかったと悔やまれます。
いや、講習で疲れ果てて、
紀伊国屋書店まで歩く力をふりしぼれなかったのです。
その一方で、かき氷は食べてきました。
高田馬場から稲毛海岸への校舎移動の乗り換えを使って、
飯田橋にある甘味処「紀の善」に寄ってきたのです。
年に一度は食べたいと思っている「氷宇治」を食べてきました。
今回はぜいたくに「宇治金時」にして、
しかも「冷たい抹茶」も同時に注文してしまいました。
やりすぎですか。
はい、当方、お腹をこわすまで冷たいものをガブ飲みするタイプです。
あ、そっちじゃなくて、
「どんだけ緑好きなんだ」ってつっこみですか？
そりゃしょうがないですよ。
幼稚園時代に一番好きなクレヨンが「はいみどり」だったんですから。
12色セットには入ってない色ですから、
自分の中では別格扱いの色でしたね。
25日からはめずらしく１週間も授業がありません。
その間に自然の緑を味わえるといいのですが……。
2007年08月24日
『どこでも史料問題』の使い方
今日は、史料の勉強法についての質問メールを紹介します。
『どこでも史料問題』の史料編は、Ａ・Ｂランク史料だけを扱っていて、
Ｃランク史料は掲載していませんので、
早稲田大をはじめとする難関大や、
史料を難しく出題する大学を受ける人は、
すべて基本だと思って取り組んでくださいね。
「問題編」や「頻出史料でるとこチェック」の方には、
Ｃランク史料も混じっています。
＜Ｉさん＞
毎日お疲れさまですm(__)mたびたびすいません。でるとこ資料問題について質問なんですが、早稲田志望の自分は神皇正統記、愚管抄とかの波線部は丸暗記したほうがいいですよね？
返事はいつでもいいです、お忙しい中失礼しましたm(__)m残りの授業も頑張ってください
＜石黒＞
『どこでも史料問題』の波線部分については、
目次のあとにも意味が書いてありますが、
丸暗記までする必要はありません。
史料によって波線部分の扱いが異なりますが、
例えば神皇正統記だったら、
「○○」や「××」は穴埋めに備えておいた方が良いですね。
一方で「△△△△」は、この部分だけで
何の史料かが判別できるようにしておくと良いでしょう。
こういった場合は、字面を覚えるよりも、
音声CDを使うなどして音として記憶すると、よく定着しますよ。
ちなみに、Ｉ君の言う「丸暗記」が、
本当に何も考えずに単に覚えるという意味だとしたら仰天します。
空欄でも波線部分でも、
前後の史料文を読解すれば推測できる用語がほとんどです。
※編注：都合により、一部の名称を伏せさせていただきました。
夏期講習では早慶大向けの演習講座を各校舎で行いましたが、
解説をしながら受講生の表情や反応を見ていると、
相変わらず日本史を
単なる暗記科目ととらえている人が多いように見えます。
いくらたくさん用語を覚えたところで、
問われ方など何通りもあるのだから、
単純な知識だけでは、難関大の問題は解けないんですよ。
他の用語とからめながら、わしづかんで覚え、
思い出す時は、周りの用語もまとめて思い出すべきなんです。
出題される用語とそうでない用語をくっきり区別していると、
さらに正解率が高まります。
残念なことに、１学期の通年授業を受けていた人でも、
そのあたりの「肝」が理解できない人がいるようです。
逆に、夏期講習だけの受講生の中に、
その「肝」がわかってしまう人がいます。
そういう人たちは、講習を受講しただけで、
受験日本史の真髄をつかみ、
要領よく合格していってしまうのでしょう。
膨大な情報を「単純暗記」していたら、
本番の２月までとうてい持ちませんから、
工夫に工夫を重ねて、定着させていってください。
『どこでも史料問題』の史料編は、Ａ・Ｂランク史料だけを扱っていて、
Ｃランク史料は掲載していませんので、
早稲田大をはじめとする難関大や、
史料を難しく出題する大学を受ける人は、
すべて基本だと思って取り組んでくださいね。
「問題編」や「頻出史料でるとこチェック」の方には、
Ｃランク史料も混じっています。
＜Ｉさん＞
毎日お疲れさまですm(__)mたびたびすいません。でるとこ資料問題について質問なんですが、早稲田志望の自分は神皇正統記、愚管抄とかの波線部は丸暗記したほうがいいですよね？
返事はいつでもいいです、お忙しい中失礼しましたm(__)m残りの授業も頑張ってください
＜石黒＞
『どこでも史料問題』の波線部分については、
目次のあとにも意味が書いてありますが、
丸暗記までする必要はありません。
史料によって波線部分の扱いが異なりますが、
例えば神皇正統記だったら、
「○○」や「××」は穴埋めに備えておいた方が良いですね。
一方で「△△△△」は、この部分だけで
何の史料かが判別できるようにしておくと良いでしょう。
こういった場合は、字面を覚えるよりも、
音声CDを使うなどして音として記憶すると、よく定着しますよ。
ちなみに、Ｉ君の言う「丸暗記」が、
本当に何も考えずに単に覚えるという意味だとしたら仰天します。
空欄でも波線部分でも、
前後の史料文を読解すれば推測できる用語がほとんどです。
※編注：都合により、一部の名称を伏せさせていただきました。
夏期講習では早慶大向けの演習講座を各校舎で行いましたが、
解説をしながら受講生の表情や反応を見ていると、
相変わらず日本史を
単なる暗記科目ととらえている人が多いように見えます。
いくらたくさん用語を覚えたところで、
問われ方など何通りもあるのだから、
単純な知識だけでは、難関大の問題は解けないんですよ。
他の用語とからめながら、わしづかんで覚え、
思い出す時は、周りの用語もまとめて思い出すべきなんです。
出題される用語とそうでない用語をくっきり区別していると、
さらに正解率が高まります。
残念なことに、１学期の通年授業を受けていた人でも、
そのあたりの「肝」が理解できない人がいるようです。
逆に、夏期講習だけの受講生の中に、
その「肝」がわかってしまう人がいます。
そういう人たちは、講習を受講しただけで、
受験日本史の真髄をつかみ、
要領よく合格していってしまうのでしょう。
膨大な情報を「単純暗記」していたら、
本番の２月までとうてい持ちませんから、
工夫に工夫を重ねて、定着させていってください。
2007年08月23日
完璧を追求した勉強法
こんにちは。でるとこブログ管理人です。
このブログで何度か紹介させていただいているＳさんから、
以前にこんな相談を受けていました。
東大を目指して‘完璧’を追求して勉強している方というのは、
その悩みも非凡だなぁ、とつくづく思ってしまいました。
凡人の我々には、ちょっと遠い世界になってしまいますが、
おもしろいエピソードもあったので、紹介します。
＜Ｓさん＞
質問というか相談なのですが、ある程度の学力がついている場合の日本史の学習方法が分からず、伸び悩んでいます。どの科目の先生方にも「この科目はもうそんなにやらないでいいから他の科目を伸ばせ」、と言われてしまっているような状況なのです。さすがに去年一年受験勉強をやっていたので、ある程度の基礎はついている…という意味だとは思うのですが、それでもやはり穴はあります。日本史に関しては上智の過去問や早稲田の過去問では流石に去年の本番より正答率は下がっていますし(ひどい時には83％など…)、論述問題では既知の知識を解答に必要なポイントと認識しきれず満点には中々到達できません。自分の中には確実に、小さな穴がぽつぽつと開いているのです。なのに、その一つ一つが小さく目立ちにくいので、何をやって補えるのか分からず、力が伸びているという実感がまったくありません。先生の生徒の方の中で、もしもこのような「浪人特有伸び悩み症候群」を克服した方がいらっしゃいましたら、どのように克服していったのか、というのを先生の視点から分析し、教えて頂きたいです。自分に甘くて本当に御恥ずかしいですが、お願いいたします。
そういえば最近、日本史選択者同士で、日本史の時代毎のまとめを作るという極めて馬鹿な試みをしています。ＮＯと言えない日本人ですし、きちんと説明出来るかの確認の為…と自分に言い聞かせ、私も参加しております（笑）その中で感じるのは、やはりクラスで上位層にいる人程まとめが上手だ、ということです。オーソドックスに時代の流れをきちんと把握することが特に大切な東大の日本史。全教科平均して成績のいい子はきちんとそれが出来ている。逆に楽しい日本史トリビアばかりに走ったり、基本的知識をおろそかにしたり、傾向に囚われすぎてそればかり強調したり、あとは瑣末なことにこだわる日本史オタク過ぎる子は、全教科を平均すると、成績は失礼ながら微妙な子ばかりです。まとめる能力、必要なものを見極めるバランス感覚はやはり大切なのだと改めて実感しました。私自身もきちんと大切なことを見失わないで頑張れれば、と思います。
※編注：都合により、Ｓさんのご了承を得て
一部、文面を編集させていただきました。
＜石黒＞
かなり返信が遅くなってしまい申しわけありません。
さて、解決方法ですが、
もうすでに見つけ出しているのかもしれませんね。
タイミングをはずしてしまっていたらごめんなさい。
そして僕が言えることはただ一つしかありません。
「受験に必要な知識を書き留めたものを、高速で読んでチェックする」
です。
短期間で習得し、忘れてしまう前に試験日を迎えれば
そんな必要はないのですが、
今回のようにそうでない場合は、
どうしても何かしらにまとめておく必要が出てきます。
ところが問題は、それが東大受験のためではなく、
早稲田受験のためだということです。
早稲田対策でまとめるなら
どうしても細かいことまで書かざるを得ないし、
かといって、そこに時間をかけてしまっては意味がないだろう……と。
もっともＳさんのことだから、
その辺は素速くこなせるのかもしれません。
また、「交代で作る日本史のまとめ」がうまくいっていれば、
それを利用するのも一つの手かもしれません。
もっともそれがどれだけ使えるかは
十分チェックする必要がありますが。
なんとも悩ましい問題です。
＜Ｓさん＞
お返事ありがとうございます。まとめて、覚える。そんな当たり前のことが出来ていなかったなんて、御恥ずかしいです。今からで間に合うのか、なんて声が聞こえてきそうですがやるしかありません。その上で、授業で指摘された東大に必要な着眼点を確認する感じでいきます。更に時間さえあれば、他の国立の過去問をやってみたり。テーマ史などの復習になるんですよね。まあ、他教科もピンチなので、あくまでも余力の有る限り、ですが。
（中略）
そういえば、先日夏期講習で藤沢に行った際、授業の合間などに自習室に行ったりしていたのですが、やたらと隣が石黒Childrenでした（笑）石黒Childrenは頑張りやさんが多いのですね。隣で開かれる40面ノートに悔しくなって、勉強がかなりはかどりました。ずっとエンドレスで日本史をやっていると思われる姿に、日本史にそんなに時間をかけられる私立文系の皆さんの伸びが本気で恐くなりました（笑）ちょっぴり悔しくなったので、朝四時半に起きて、日本史を毎日確認する時間を作るようになりました。そういう向上心を持てたのも、石黒Childrenの皆様のおかげです。こんな浪人で、石黒Childrenの皆様と比べるとなんだか受験をなめていそうな私ですが、負けないようになんとかやっていきたいものです。
ばかばかしいと思う‘お付き合い’からも
「私自身もきちんと大切なことを見失わないで頑張れれば」
なんて、さらりと学び得てしまうところがさすがですね。
「日本史にそんなに時間をかけられる私立文系の皆さん」
なんてところも、耳が痛いですねぇ。
‘伸びが恐い’って、Ｓさんのようには伸びないから
えっちらおっちらやってるんですってば……。
（ってそれは私だけでしたか;;）
そんなスーパーな人からも、少しずつ学んでいきましょう。
このブログで何度か紹介させていただいているＳさんから、
以前にこんな相談を受けていました。
東大を目指して‘完璧’を追求して勉強している方というのは、
その悩みも非凡だなぁ、とつくづく思ってしまいました。
凡人の我々には、ちょっと遠い世界になってしまいますが、
おもしろいエピソードもあったので、紹介します。
＜Ｓさん＞
質問というか相談なのですが、ある程度の学力がついている場合の日本史の学習方法が分からず、伸び悩んでいます。どの科目の先生方にも「この科目はもうそんなにやらないでいいから他の科目を伸ばせ」、と言われてしまっているような状況なのです。さすがに去年一年受験勉強をやっていたので、ある程度の基礎はついている…という意味だとは思うのですが、それでもやはり穴はあります。日本史に関しては上智の過去問や早稲田の過去問では流石に去年の本番より正答率は下がっていますし(ひどい時には83％など…)、論述問題では既知の知識を解答に必要なポイントと認識しきれず満点には中々到達できません。自分の中には確実に、小さな穴がぽつぽつと開いているのです。なのに、その一つ一つが小さく目立ちにくいので、何をやって補えるのか分からず、力が伸びているという実感がまったくありません。先生の生徒の方の中で、もしもこのような「浪人特有伸び悩み症候群」を克服した方がいらっしゃいましたら、どのように克服していったのか、というのを先生の視点から分析し、教えて頂きたいです。自分に甘くて本当に御恥ずかしいですが、お願いいたします。
そういえば最近、日本史選択者同士で、日本史の時代毎のまとめを作るという極めて馬鹿な試みをしています。ＮＯと言えない日本人ですし、きちんと説明出来るかの確認の為…と自分に言い聞かせ、私も参加しております（笑）その中で感じるのは、やはりクラスで上位層にいる人程まとめが上手だ、ということです。オーソドックスに時代の流れをきちんと把握することが特に大切な東大の日本史。全教科平均して成績のいい子はきちんとそれが出来ている。逆に楽しい日本史トリビアばかりに走ったり、基本的知識をおろそかにしたり、傾向に囚われすぎてそればかり強調したり、あとは瑣末なことにこだわる日本史オタク過ぎる子は、全教科を平均すると、成績は失礼ながら微妙な子ばかりです。まとめる能力、必要なものを見極めるバランス感覚はやはり大切なのだと改めて実感しました。私自身もきちんと大切なことを見失わないで頑張れれば、と思います。
※編注：都合により、Ｓさんのご了承を得て
一部、文面を編集させていただきました。
＜石黒＞
かなり返信が遅くなってしまい申しわけありません。
さて、解決方法ですが、
もうすでに見つけ出しているのかもしれませんね。
タイミングをはずしてしまっていたらごめんなさい。
そして僕が言えることはただ一つしかありません。
「受験に必要な知識を書き留めたものを、高速で読んでチェックする」
です。
短期間で習得し、忘れてしまう前に試験日を迎えれば
そんな必要はないのですが、
今回のようにそうでない場合は、
どうしても何かしらにまとめておく必要が出てきます。
ところが問題は、それが東大受験のためではなく、
早稲田受験のためだということです。
早稲田対策でまとめるなら
どうしても細かいことまで書かざるを得ないし、
かといって、そこに時間をかけてしまっては意味がないだろう……と。
もっともＳさんのことだから、
その辺は素速くこなせるのかもしれません。
また、「交代で作る日本史のまとめ」がうまくいっていれば、
それを利用するのも一つの手かもしれません。
もっともそれがどれだけ使えるかは
十分チェックする必要がありますが。
なんとも悩ましい問題です。
＜Ｓさん＞
お返事ありがとうございます。まとめて、覚える。そんな当たり前のことが出来ていなかったなんて、御恥ずかしいです。今からで間に合うのか、なんて声が聞こえてきそうですがやるしかありません。その上で、授業で指摘された東大に必要な着眼点を確認する感じでいきます。更に時間さえあれば、他の国立の過去問をやってみたり。テーマ史などの復習になるんですよね。まあ、他教科もピンチなので、あくまでも余力の有る限り、ですが。
（中略）
そういえば、先日夏期講習で藤沢に行った際、授業の合間などに自習室に行ったりしていたのですが、やたらと隣が石黒Childrenでした（笑）石黒Childrenは頑張りやさんが多いのですね。隣で開かれる40面ノートに悔しくなって、勉強がかなりはかどりました。ずっとエンドレスで日本史をやっていると思われる姿に、日本史にそんなに時間をかけられる私立文系の皆さんの伸びが本気で恐くなりました（笑）ちょっぴり悔しくなったので、朝四時半に起きて、日本史を毎日確認する時間を作るようになりました。そういう向上心を持てたのも、石黒Childrenの皆様のおかげです。こんな浪人で、石黒Childrenの皆様と比べるとなんだか受験をなめていそうな私ですが、負けないようになんとかやっていきたいものです。
ばかばかしいと思う‘お付き合い’からも
「私自身もきちんと大切なことを見失わないで頑張れれば」
なんて、さらりと学び得てしまうところがさすがですね。
「日本史にそんなに時間をかけられる私立文系の皆さん」
なんてところも、耳が痛いですねぇ。
‘伸びが恐い’って、Ｓさんのようには伸びないから
えっちらおっちらやってるんですってば……。
（ってそれは私だけでしたか;;）
そんなスーパーな人からも、少しずつ学んでいきましょう。
2007年08月22日
脱！一問一答脳
８月19日に代ゼミで全国記述模試があったようです。
それについて質問メールがありました。紹介します。
＜Ｉさん＞
こんにちは。
今日代ゼミの模試を受けてきました。そこでひとつ疑問に思ったところがあるので、質問させてください。
・・・正倉院に伝えられた様々な工芸品には、唐ばかりでなく西アジアや南アジアなどの影響も見られる。また、（ B ）という技法で作られた法華堂の不空羂索観音像を始めとする天平期の仏像彫刻が各堂宇内に数多く安置されている。・・・
という問題で、（ B ）が記述でした。私は不空羂索観音像は乾漆像だけど、「技法」とあるから・・・？と悩んだ末、「乾漆」と書いてしまったのですが、答えは「乾漆像」でした。用語集を見ても、「乾漆像」という言葉そのもので技法を指す、とは書いていないのですが、技法、と聞かれてもやはり「乾漆像」が答えなのですか？お忙しいところすみません。お体には気をつけてください。それでは失礼します。
＜石黒＞
正解は乾漆像でしょうね。
本来「乾漆像」は仏像の種類をさす言葉ですが、教科書には
「彫刻ではそれまでの金銅像のほかに
塑像や乾漆像の技法が発達した。」
などと書いてあるので、こうした文章での出題はありえるでしょう。
ちなみに、Ｉさんは対の用語である「塑像」も考えましたか？
そして、そちらだった場合には「塑」と答えたのでしょうか？
そこに違和感を感じたなら、
「乾漆」という解答にはならなかったのではないでしょうか？
逆にＩさんが「塑」を考えなかったというなら、
まだまだ脳味噌が‘一問一答脳’のままなんじゃないかと思います。
いよいよ８月もあと10日となりました。
夏休みに予定していた学習は計画どおり終えられそうでしょうか？
なかなか人生は予定どおりに進まないものですが、
夏期講習で近現代を取った人は、
ぜひ、２学期の学習のベースとしてくださいね。
近現代の骨組みが作ってあるかどうかは、
２学期の日本史学習で大きな差が付くところです。
『でる日講義−つながる近現代−』を受講している方は、
そろそろ見終えてしまってくださいね。
それについて質問メールがありました。紹介します。
＜Ｉさん＞
こんにちは。
今日代ゼミの模試を受けてきました。そこでひとつ疑問に思ったところがあるので、質問させてください。
・・・正倉院に伝えられた様々な工芸品には、唐ばかりでなく西アジアや南アジアなどの影響も見られる。また、（ B ）という技法で作られた法華堂の不空羂索観音像を始めとする天平期の仏像彫刻が各堂宇内に数多く安置されている。・・・
という問題で、（ B ）が記述でした。私は不空羂索観音像は乾漆像だけど、「技法」とあるから・・・？と悩んだ末、「乾漆」と書いてしまったのですが、答えは「乾漆像」でした。用語集を見ても、「乾漆像」という言葉そのもので技法を指す、とは書いていないのですが、技法、と聞かれてもやはり「乾漆像」が答えなのですか？お忙しいところすみません。お体には気をつけてください。それでは失礼します。
＜石黒＞
正解は乾漆像でしょうね。
本来「乾漆像」は仏像の種類をさす言葉ですが、教科書には
「彫刻ではそれまでの金銅像のほかに
塑像や乾漆像の技法が発達した。」
などと書いてあるので、こうした文章での出題はありえるでしょう。
ちなみに、Ｉさんは対の用語である「塑像」も考えましたか？
そして、そちらだった場合には「塑」と答えたのでしょうか？
そこに違和感を感じたなら、
「乾漆」という解答にはならなかったのではないでしょうか？
逆にＩさんが「塑」を考えなかったというなら、
まだまだ脳味噌が‘一問一答脳’のままなんじゃないかと思います。
いよいよ８月もあと10日となりました。
夏休みに予定していた学習は計画どおり終えられそうでしょうか？
なかなか人生は予定どおりに進まないものですが、
夏期講習で近現代を取った人は、
ぜひ、２学期の学習のベースとしてくださいね。
近現代の骨組みが作ってあるかどうかは、
２学期の日本史学習で大きな差が付くところです。
『でる日講義−つながる近現代−』を受講している方は、
そろそろ見終えてしまってくださいね。
